During the 2020-21 school year, teachers were encouraged to make shifts in their grading as part of an ongoing move towards more equitable and consistent grading across the district. In January 2021, there were changes to middle and high school semester report card grades in response to the conditions of remote learning. For the 2021-22 school year, the following practices will apply:

  • Secondary letter grades on report cards will return to the designations before the pandemic:
    • F grades will be reported instead of NC (high school credit courses) or NE (middle school courses)
    • B, C, and D grades will be reported without an option to substitute a P designation
    • Elementary reporting will return to pre-pandemic practices, using a 1-4 standards-based scale to report, without the P (Progressing) or NP (Not Progressing) designations.
    • At middle and high schools, the choice of grading scales in Synergy will continue to be available for teacher use. Grading Scales available to teachers in Synergy (PDF)
  • Teachers are encouraged to continue to use grading practices that support students and provide flexibility to demonstrate learning and understanding of standards. Examples include the four evidence-based practices below that were implemented last school year and designed to result in grades that are more reflective of student learning. The implementation of these practices will continue for the 2021-22 school year:
    1. Classroom assessment is aligned to standards ​
    2. Students are provided with multiple opportunities to demonstrate learning ​
    3. Students can re-take and/or re-do summative assessments ​
    4. Late work used to assess student learning is fully recognized to demonstrate proficiency ​

Long-term Grading Plans

As part of the longer-term plan to improve grading practices, the Grading Advisory Team was formed in October of 2020 with representation from educators, administrators, and families to develop a district-wide grading plan. The team is committed to working with educators, students, and families to explore grading practices with a lens of effectiveness and equity. The long-term outcome is that all students will be supported by a high quality, equitable grading system that accurately reflects learning, is resistant to bias, is motivating for students, and is a more meaningful measure of student progress. The next steps for continuing the work during the summer into the 2021-22 school year includes:

  • Professional learning opportunities for the four evidence-based practices implemented in 2020-21
  • Stakeholder engagement to provide feedback on the Purpose of Grades and Philosophy of Grading
  • Development of recommendations for district-wide grading changes and a process to gather feedback from students, staff, and families
  • Final recommendations and an implementation plan to support district-wide grading changes by January 2022

Details of the work of the Grading Advisory Team can be found in the Community Update (PDF) initially published in June and updated in July of 2021.

ParentVUE

Families are encouraged to continue to utilize ParentVUE to monitor student progress and check on assignment grades. Families are also strongly encouraged communicate with teachers if you have concerns about your student’s progress.

Additional Resources

Note: This document was created by a team of educators in the 2017-18 school year following a year-long process of review.

Note: This document was created by a team of educators formed in the summer of 2020 to determine grading policies for 2020-21. This was requirement under the Office of Superintendent of Public Instruction’s Reopening Washington’s Schools 2020 District Planning Guide.

Prácticas de calificación 2021-22

Durante el año escolar 2020-21, se alentó a los maestros a realizar cambios en sus calificaciones como parte de un movimiento continuo hacia una calificación más equitativa y consistente en todo el distrito. En enero de 2021, hubo cambios en las calificaciones de las boletas de calificaciones de semestre de las escuelas secundarias (secundaria y preparatoria/bachillerato) en respuesta a las condiciones del aprendizaje a distancia. Para el año escolar 2021-22, se aplicarán las siguientes prácticas:

  • Las calificaciones con letras en las boletas de calificaciones secundarias volverán a las designaciones anteriores a la pandemia:
    • Se reportarán las calificaciones F en lugar de NC (cursos de crédito de la preparatoria/bachillerato) o NE (cursos de la escuela secundaria)
    • Las calificaciones B, C y D se reportarán sin la opción de sustituir a una designación P
    • Los reportes de primaria volverán a las prácticas previas a la pandemia, utilizando una escala basada en estándares de 1 a 4 para informar, sin las designaciones P (Progresando) o NP (No Progresando)
    • En las escuelas secundarias (secundaria y preparatoria/bachillerato), la opción de escalas de calificación en Synergy seguirá estando disponible para el uso de los maestros. Escalas de calificación disponibles para profesores en Synergy (PDF)
  • Se anima a los maestros a seguir utilizando prácticas de calificación que apoyen a los estudiantes y brinden flexibilidad para demostrar el aprendizaje y la comprensión de los estándares. Los ejemplos incluyen las cuatro prácticas basadas en evidencia a continuación que se implementaron el pasado año escolar y están diseñadas para dar como resultado calificaciones que reflejen más el aprendizaje de los estudiantes. La implementación de estas prácticas continuará durante el año escolar 2021-22:
    1. La evaluación en el salón de clase está alineada con los estándares
    2. Los estudiantes tienen múltiples oportunidades para demostrar el aprendizaje
    3. Los estudiantes pueden volver a tomar y/o volver a hacer evaluaciones sumativas
    4. Se reconoce plenamente el uso de trabajo tardío para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y demostrar aptitud

Planes de calificación a largo plazo

Como parte del plan a más largo plazo para mejorar las prácticas de calificación, el Equipo Asesor de Calificación se formó en octubre de 2020 con representación de educadores, administradores y familias para desarrollar un plan de calificación para todo el distrito. El equipo está comprometido a trabajar con educadores, estudiantes y familias para explorar las prácticas de calificación con una lente de eficacia y equidad. El resultado a largo plazo es que todos los estudiantes recibirán el apoyo de un sistema de calificación equitativo y de alta calidad que refleje con precisión el aprendizaje, sea resistente a los prejuicios, sea motivador para los estudiantes y sea una medida más significativa del progreso de los estudiantes. Los siguientes pasos para continuar el trabajo del verano al año escolar 2021-22 incluyen:

  • Oportunidades de aprendizaje profesional para las cuatro prácticas basadas en evidencia implementadas en 2020-21
  • Participación de las partes interesadas para proporcionar comentarios sobre el Propósito de las calificaciones y la Filosofía de la calificación.
  • Desarrollo de recomendaciones para cambios de calificaciones en todo el distrito y un proceso para recopilar comentarios de los estudiantes, el personal y las familias.
  • Recomendaciones finales y un plan de implementación para apoyar los cambios de calificaciones en todo el distrito para enero de 2022

Los detalles del trabajo del Equipo Asesor de Calificación se pueden encontrar en la Actualización de la Comunidad (PDF) publicada inicialmente en junio y actualizada en julio de 2021.

ParentVUE

Se anima a las familias a que continúen utilizando ParentVUE para monitorear el progreso de los estudiantes y verificar las calificaciones de las tareas. También se recomienda a las familias que se comuniquen con los maestros si tienen inquietudes sobre el avance de su estudiante.

Recursos adicionales

Nota: Este documento fue creado por un equipo de educadores en el año escolar 2017-18 luego de un proceso de revisión de un año.

Nota: Este documento fue creado por un equipo de educadores formado en el verano de 2020 para determinar las políticas para calificar para 2020-21. Este era un requisito de la Guía de planificación del distrito para la reapertura de las escuelas de Washington 2020 de la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública.

2021-2022学年成绩评分

在 2020-21 学年,我们鼓励教师改变他们的评分方式,作为在整个学区实现更公平和一致评分的持续举措的一部分。 2021年1月,针对远程学习的情况,对初高中学期成绩单成绩进行了调整。对于 2021-22 学年,以下做法将适用:

  • 成绩单上的二级字母等级将恢复到疫情前的名称:
    • F 成绩将会报告而不是 NC(在高中学分课程)或 NE(中学课程)的名称
    • B、C 和 D 成绩将会报告,没有替代“P”的选项
    • 成绩将恢复到疫情前的做法,使用基于 1-4 的标准量表进行报告,没有 P(进展)或 NP(未进展)名称
    • 在初中和高中,Synergy 中的评分量表选择将继续可供教师使用。 Synergy 教师使用的评分量表 (PDF)
  • 鼓励教师继续使用评分方法来支持学生并提供灵活性以展示对标准的学习和理解。 示例包括以下四种循证实践,它们在上学年实施,旨在使成绩更能反映学生的学习情况。 这些做法将在 2021-22 学年继续实施:
    1. 课堂评估符合标准
    2. 为学生提供多种展示学习的机会
    3. 学生可以重新参加和/或重新进行总结性评估
    4. 用于评估学生学习的后期作业得到充分认可以证明其熟练程度

长期成绩评分计划

作为改进评分实践的长期计划的一部分,成绩评分咨询团队于 2020 年 10 月成立,由教育工作者、管理人员和家庭代表组成,以制定全区评分计划。该团队致力于与教育工作者、学生和家庭合作,从有效性和公平性的角度探索评分实践。长期结果是,所有学生都将得到高质量、公平的评分系统的支持,该系统准确反映学习情况、抵制偏见、激励学生,并且是对学生进步的更有意义的衡量标准。在夏季到 2021-22 学年继续工作的后续步骤包括:

  • 2020-21 年实施的四种循证实践的专业学习机会
  • 利益相关者参与以提供有关评分目的和评分理念的反馈
  • 为学区范围内的评分变化提出建议,并制定收集学生、教职员工和家庭反馈的流程
  • 到 2022 年 1 月支持全学区等级变化的最终建议和实施计划

成绩评分咨询团队的工作详情可在最初于 6 月发布并于 2021 年 7 更新的社区更新 (PDF) 中找到。

Parent VUE

鼓励家庭继续使用 ParentVUE 来监控学生的进步并检查作业成绩。如果您对学生的进步有疑虑,也强烈建议家庭与老师沟通。

其他资源

注意:本文档是由一组教育工作者在 2017-18 学年经过长达一年的审查过程创建的。

注意:本文件由 2020 年夏季成立的教育工作者团队创建,旨在确定 2020-21 成绩。这是公共教育总监办公室重新开放华盛顿学校 2020 地区规划指南的要求。

The Bellevue School District acknowledges that we learn, work, live and gather on the Indigenous Land of the Coast Salish peoples, specifically the Duwamish and Snoqualmie Tribes. We thank these caretakers of this land, who have lived and continue to live here, since time immemorial.