Grading Practices 2022-23
During the 2020-21 school year, teachers were encouraged to make shifts in their grading as part of an ongoing move towards more equitable and consistent grading across the district. In January of 2021, there were changes to middle and high school semester report card grades in response to the conditions of remote learning. For the 2021-22 school year, these changes were discontinued:
Teachers are encouraged to continue to use grading practices that support students and provide flexibility to demonstrate learning and understanding of standards. Examples include the four evidence-based practices below that were initially implemented in the 2019-20 school year and designed to result in grades that are more reflective of student learning.
- Classroom assessment is aligned to standards
- Students are provided with multiple opportunities to demonstrate learning
- Students can re-take and/or re-do summative assessments
- Late work used to assess student learning is fully recognized to demonstrate proficiency
For the 2022-23 school year, there are no district-wide changes to grading practices expected of educators.
As part of a long-term plan to improve grading practices, the Grading Advisory Team was formed in October of 2020. The desired outcome is that all students will be supported by a high quality, equitable grading system that accurately reflects learning, is resistant to bias, is motivating for students, and is a more meaningful measure of student progress. Details of the work of the Grading Advisory Team can be found in the Community Update (PDF) initially published in June and updated in July of 2021.
The Grading Design Team continued the work into the 2021-22 school year and focused on stakeholder engagement on the Purpose of Grades and Philosophy of Grading. Family, Staff and student surveys were conducted in the spring of 2022. A Community Update that will include the results of the stakeholder engagement will be available in September 2022.
ParentVUE
Families are encouraged to continue to utilize ParentVUE to monitor student progress and check on assignment grades. Families are also strongly encouraged communicate with teachers if you have concerns about your student’s progress.
Additional Resources
Note: This document was created by a team of educators in the 2017-18 school year following a year-long process of review.
Note: This document was created by a team of educators formed in the summer of 2020 to determine grading policies for 2020-21. This was requirement under the Office of Superintendent of Public Instruction’s Reopening Washington’s Schools 2020 District Planning Guide.
Prácticas de calificación 2021-22
Durante el año escolar 2020-21, se alentó a los maestros a hacer cambios en sus calificaciones como parte de un movimiento continuo hacia poner notas más equitativas y consistentes en todo el distrito. En enero de 2021, hubo cambios en los boletines de calificaciones de semestres de secundaria y preparatoria/bachillerato en respuesta a las condiciones del aprendizaje a distancia.
Para el año escolar 2021-22, se aplicará lo siguiente:
- Las calificaciones con letras en las boletas de calificaciones de nivel secundario volverán a las designaciones anteriores a la pandemia:
- Se mostrarán las calificaciones F en lugar de NC (para cursos de crédito de preparatoria/bachillerato) o NE (cursos de escuela secundaria)
- Las calificaciones B, C y D se reportarán sin la opción de sustituir con una designación P
- Las notas de nivel primarios volverán a las prácticas previas a la pandemia, utilizando una escala basada en estándares de 1 a 4 para informar, sin las designaciones P (progresando) o NP (sin progreso).
- La selección de escalas de calificación en Synergy seguirá estando disponible para el uso de los maestros en las escuelas secundarias y preparatorias/bachillerato. Escalas de calificación disponibles para profesores en Synergy (PDF)
- Se anima a los maestros a continuar usando prácticas de calificación que apoyen a los estudiantes y brinden flexibilidad para demostrar el aprendizaje y la comprensión de los estándares. Los ejemplos incluyen las siguientes cuatro prácticas basadas en evidencia que se implementaron el pasado año escolar y se diseñaron para obtener calificaciones que reflejen mejor el aprendizaje de los estudiantes.
- La evaluación en el salón de clases está alineada con los estándares
- Se les brinda a los estudiantes múltiples oportunidades para demostrar el aprendizaje
- Los estudiantes pueden volver a tomar y/o volver a hacer evaluaciones sumativas
- El trabajo tardío utilizado para evaluar el aprendizaje de los estudiantes se reconoce plenamente para demostrar competencia
Planes de calificación a largo plazo
Como parte del plan a largo plazo para mejorar las prácticas de calificación, en octubre 2020 se formó el Equipo Asesor de Calificación con representación de educadores, administradores y familias para desarrollar un plan de calificación para todo el distrito. El resultado a largo plazo es que todos los estudiantes contarán con el apoyo de un sistema de calificaciones equitativo y de alta calidad que refleje con precisión el aprendizaje, sea resistente a los prejuicios, sea motivador para los estudiantes y sea una medida más significativa del progreso de los estudiantes. El Equipo Asesor de Calificación recomendó la formación de un Equipo de Diseño de Calificación más pequeño para continuar el trabajo en el año escolar 2021-22, que incluye:
- Participación de las partes interesadas para brindar comentarios Sobre el propósito de las calificaciones (en ingles Purpose of Grades) y La filosofía de calificación (Philosophy of Grading) de enero a abril de 2022
- Desarrollo de una propuesta para la siguiente fase del trabajo hacia cambios de calificación en todo el distrito y un proceso para recopilar comentarios de los estudiantes, el personal y las familias. Se anticipa que esta propuesta se completará para el 30 de mayo de 2022
- Una Actualización para la comunidad (en ingles Community Update) que incluirá los resultados de la participación de las partes interesadas y la propuesta para la siguiente fase del trabajo.
Los detalles del trabajo del Equipo asesor de calificación se pueden encontrar en la Actualización para la comunidad (PDF) publicada inicialmente en junio y actualizada en julio de 2021.
ParentVUE
Se motiva a las familias a continuar utilizando ParentVUE para monitorear el progreso de los estudiantes y revisar las calificaciones de las tareas. También se recomienda encarecidamente a las familias que se comuniquen con los maestros si tienen inquietudes sobre el progreso de su estudiante.
Recursos adicionales
Nota: Este documento fue creado por un equipo de educadores en el año escolar 2017-18 luego de un proceso de revisión de un año.
Nota: Este documento fue creado por un equipo de educadores formado en el verano de 2020 para determinar las políticas de calificación para 2020-21. Este fue un requisito según la Guía de Planificación del Distrito para la Reapertura de las Escuelas de Washington 2020 de la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública.
在 2020-21 学年，教师们被鼓励改变他们的评分，这是整个学区朝着更公平和一致的评分方向不断发展的一部分。 2021 年 1 月，针对远程学习的情况，对初中和高中学期成绩单的成绩进行了更改。
对于 2021-22 学年，以下评分内容将适用：
- 初中和高中成绩单上的字母等级将恢复到COVID-19大流行之前的评分：
- F 成绩将报告, 而不是 NC（高中学分课程）或 NE（中学课程）
- 将会报告 B、C 和 D 等级，但不会有替代 P 等级的选项
- 小学的学分报告将恢复到COVID-19大流行前的做法，使用基本标准的 1-4 级进行报告，没有 P（进展）或 NP（未进展）的等级。
- 在初中和高中，Synergy 中的评分量表将继续可供教师使用。 Synergy 中可供教师使用的评分标准 (PDF) Grading Scales available to teachers in Synergy (PDF)
- 教师被鼓励继续使用支持学生并提供灵活性的评分方法来展示对标准的学习和理解。示例包括以下四个循证实践，这些实践在上学年实施，旨在产生更能反映学生学习的成绩。
- 课堂评估符合标准
- 为学生提供多种展示学习能力的机会
- 学生可以重新参加和/或重新进行总结性评估
- 用于评估学生学习的逾期作业得到充分认可，以证明其熟练程度
长期成绩评分计划
作为改进评分实践的长期计划的一部分，评分咨询团队于 2020 年 10 月成立，由教育工作者、行政人员和家庭代表组成，以制定全学区的评分计划。长期的结果是，所有学生都将得到一个高质量、公平的评分系统的支持，该系统准确地反映了学习情况、抵制偏见、激励学生，并且是衡量学生进步的更有意义的衡量标准。评分咨询团队建议组建一个较小的评分设计团队，将工作继续到 2021-22 学年，其中包括：
- 2022 年 1 月至 2022 年 4 月，利益相关者参与就评分目的和评分理念提供反馈
- 为下一阶段的全学区评分变化工作制定提案，并制定收集学生、教职员工和家庭反馈的流程。预计本提案将于2022年5月30日完成
- 学习社区的更新，将包括利益相关者参与的结果和下一阶段工作的建议。
评分咨询团队的工作详情可在最初于 6 月发布并于 2021 年 7 月更新的社区更新 (PDF) 中找到。Community Update (PDF)
Parent VUE
鼓励家庭继续使用 ParentVUE 来监控学生的进度并检查作业成绩。如果您对学生的进步有疑虑，我们也强烈鼓励家庭与老师沟通。
其他资源
- BSD 定义和评估、评分和进度报告的最佳实践 (PDF) BSD Definitions and Best Practices in Assessment, Grading and Progress Reporting (PDF)
注意：本文档由 2017-18 学年的教育工作者团队在经过长达一年的审查后创建。
- 2020-21 学年评估和评分计划 (PDF) Assessment and Grading Plan for the 2020-21 school year (PDF)
注意：本文件由 2020 年夏季成立的教育工作者团队创建，旨在确定 2020-21 学年的评分政策。这是公共教育总监办公室重新开放华盛顿学校 2020 年地区规划指南的要求。